Artykuł jest poświęcony pragmatyce procesu oceniania zadań egzaminacyjnych z matematyki w obszarze zastosowania rachunku różniczkowego w zagadnieniach optymalizacyjnych i wątpliwościom z tym związanych i powstał jako zwieńczenie cyklu warsztatów nt. „Elementy rachunku różniczkowego w podstawie programowej i praktyce szkolnej”. Proces konstruowania i wdrażania schematów oceniania winien w większym stopniu być otwarty na opinie środowiska, a sposób jego tworzenia nie służy doskonaleniu procesu kształcenia i egzaminowania, ale jest powielaniem zachowań decydentów, którzy odpowiadają za reformy edukacyjne dotyczące całego systemu szkolnego – stąd na początku umieszczono kilka akapitów poświęconych zmianom systemu edukacyjnego w Polsce.
Załącznik | Wielkość |
---|---|
artykuł o pochodnej_wariant1b po korekcie.docx | 288.45 KB |